Профорієнтація молоді

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами, які допомагають учням замислитися над власним майбутнім, життєвими мріями та цінностями. У відео пояснюється, як мрії визначають бажаний напрям руху, а цінності допомагають зрозуміти, яким шляхом людина готова йти до своєї мети.

Окрему увагу приділено зв’язку між мріями, цінностями та майбутньою професією. Вебінар допомагає показати учням, що професійний вибір має враховувати не лише здібності, рівень заробітку чи престиж професії, а й те, яким людина бачить своє життя, що для неї важливо та на що вона готова витрачати власний час і зусилля.

У межах вебінару представлено:

• поняття мрії як образу бажаного майбутнього та її значення для професійного самовизначення;
• творче завдання, під час якого учні уявляють і описують або зображують себе в майбутньому;
• підходи до обговорення мрій учнів у безпечній атмосфері без критики та оцінювання;
• поняття життєвих цінностей і пояснення їхнього впливу на рішення людини;
• завдання для визначення трьох особисто важливих цінностей;
• гру «Аукціон цінностей», під час якої учні розподіляють умовні монети між важливими для них цінностями;
• вправу для вибору між свободою і безпекою, особистим комфортом і користю для інших, швидким успіхом і стабільним розвитком, цікавою роботою і стабільним доходом;
• приклади того, як однакові мрії можуть поєднуватися з різними цінностями та професійними шляхами;
• критерії професії, яка дає людині необхідні ресурси, відповідає її цінностям і залишає простір для життя поза роботою;
• запитання для підсумкової рефлексії про те, що нового учні дізналися про себе;
• рекомендації класним керівникам щодо адаптації вправ до рівня відкритості та особливостей класу.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть сформувати образ бажаного майбутнього, визначити важливі для себе цінності та побачити їхній зв’язок із майбутнім професійним вибором.

Після перегляду вебінару педагог може завантажити матеріали, провести заняття з учнями та заповнити коротку форму звіту.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення третього уроку «Світ професій: як він влаштований» для учнів 8 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам розширити уявлення про професії, побачити різноманіття професійних галузей та можливостей для майбутнього розвитку.

Окрему увагу приділено відмінностям між затребуваністю професії та її престижністю. Через практичні вправи й обговорення учні вчаться помічати стереотипи про професії та враховувати різні характеристики роботи: зміст діяльності, заробіток, умови праці, перспективи, власні інтереси й цінності.

У межах вебінару представлено:

• місце третього уроку в курсі «Пізнаю себе та світ професій» та його зв’язок із попередніми заняттями про сильні сторони, мрії й цінності;
• вправу «Назви професії», яка допомагає з’ясувати початкові уявлення учнів і доповнити їх завдяки спільній роботі класу;
• знайомство з Реєстром професійних кваліфікацій як ресурсом для дослідження світу професій;
• вправу «Дерево асоціацій» для обговорення того, що учні розуміють під поняттям «професія»;
• пояснення понять «професія» та «професійна галузь» на доступних прикладах;
• вправу «Карта професій міста», яка допомагає побачити різноманіття професій у різних сферах життя громади;
• вправу «Попит і престижність» для обговорення відмінностей між популярністю професії та потребою в таких фахівцях;
• завдання для порівняння професій за рівнем заробітку, умовами праці, впливом сімейного досвіду та можливими технологічними змінами;
• запитання для підсумкової дискусії про критерії професійного вибору та особисті пріоритети учнів;
• додаткову вправу «Ланцюжок професій», яка показує, праця скількох різних фахівців потрібна для створення звичних товарів і надання послуг;
• рекомендації класним керівникам щодо проведення вправ в очному й онлайн-форматах та їх добору відповідно до часу й особливостей класу.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть побачити ширший спектр професійних можливостей, критично осмислити поширені уявлення про професії та пов’язати дослідження світу праці з розумінням власних інтересів і цінностей.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення п’ятого уроку «Як мої інтереси та хобі можуть стати професією» для учнів 8 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам усвідомити власні захоплення та побачити їхній зв’язок із можливими напрямами професійної діяльності.

Окрему увагу приділено переходу від дослідження власних інтересів до пошуку освітніх і професійних можливостей. Заняття допомагає учням замислитися, як те, чим їм подобається займатися, може стати основою для подальшого навчання та розвитку.

У межах вебінару представлено:

• місце теми інтересів і хобі в курсі профорієнтації для учнів;
• структуру уроку та ключові акценти для його проведення;
• підходи до роботи з учнями, які допомагають усвідомити власні інтереси й захоплення;
• рекомендації щодо пошуку зв’язків між хобі та можливими професіями;
• перші кроки до формування власної освітньої та професійної траєкторії;
• матеріали, які педагог може використовувати безпосередньо під час заняття.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть уважніше подивитися на власні захоплення, побачити можливості їх розвитку та визначити напрями для подальшого дослідження світу професій.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення шостого уроку «Професії майбутнього та сучасні тренди» для учнів 8 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам зрозуміти зміни у світі праці та побачити значення навичок, здатності навчатися й адаптуватися протягом життя.

Окрему увагу приділено обговоренню професій майбутнього без міфів і необґрунтованих прогнозів. Через практичні вправи та дискусії учні досліджують, чому одні професії зникають, інші з’являються, а звичні види діяльності змінюються під впливом нових технологій і суспільних потреб.

У межах вебінару представлено:

• місце шостого уроку в курсі профорієнтації та його ключові завдання;
• підходи до пояснення причин появи нових професій і змін у вже наявних;
• рекомендації щодо обговорення сучасних трендів ринку праці з восьмикласниками;
• вправи для розвитку критичного мислення та уяви;
• групову роботу й дискусії про зміни у професійній діяльності;
• завдання зі створення професій майбутнього та аналізу змін у знайомих професіях;
• пояснення ролі навичок, навчання та адаптивності у побудові професійного шляху;
• підходи до поєднання глобальних трендів із реальністю Кривого Рогу та місцевого ринку праці.

Ключова ідея уроку — допомогти учням зрозуміти, що підготовка до майбутнього передбачає вміння навчатися, розвивати свої навички та знаходити можливості у світі, який постійно змінюється.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть ширше подивитися на майбутнє професій, критично оцінити поширені прогнози та замислитися над навичками, які варто розвивати вже сьогодні.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення сьомого, підсумкового уроку курсу «Пізнаю себе та світ професій» для учнів 8 класу. Заняття присвячене навичкам, важливим для навчання, професійного вибору та майбутнього кар’єрного розвитку.

У відео пояснюється, як допомогти підліткам перейти від дослідження інтересів, хобі та професій майбутнього до практичного питання: які навички можна розвивати вже зараз, навіть якщо майбутню професію ще не обрано.

Окрему увагу приділено універсальним навичкам, які потрібні в різних сферах діяльності. Через приклади, обговорення та практичні вправи учні досліджують, як ці навички проявляються в повсякденному житті та чому їх варто розвивати незалежно від майбутньої освітньої чи професійної траєкторії.

У межах вебінару представлено:

• місце підсумкового уроку в курсі та його зв’язок із попередніми темами;
• три групи навичок: базові, універсальні та спеціальні;
• пояснення ролі базових навичок як основи для навчання і життя;
• приклади спеціальних навичок, які залежать від конкретної професії та можуть змінюватися;
• п’ять груп універсальних навичок: уміння вчитися, відповідальність, комунікація та співпраця, критичне мислення й адаптивність;
• завдання для пошуку спільних навичок у різних професіях та обговорення їхнього практичного значення;
• вправу «Аукціон навичок», яка допомагає зрозуміти цінність різних умінь і роль попиту та пропозиції на ринку праці;
• обговорення важливості самопрезентації та вміння пояснити, чим людина може бути корисною в команді або на робочому місці.

Ключова ідея уроку — майбутнє неможливо точно передбачити, проте вже сьогодні можна розвивати навички, які допоможуть навчатися нового, працювати з інформацією, взаємодіяти з людьми та адаптуватися до змін.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть краще зрозуміти значення різних навичок і побачити можливості для їх розвитку у навчанні та повсякденному житті.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення другого уроку «Мої можливості та обмеження: з чим я підходжу до вибору» для учнів 9 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам співвіднести власні бажання з можливостями та врахувати їх під час вибору подальшої освітньої траєкторії.

Окрему увагу приділено розумінню того, що обмеження не є слабкістю або ознакою неспроможності. Це особливості людини та її реальні потреби, які варто враховувати під час вибору середовища навчання та майбутньої професії. Вебінар допомагає показати учням, як співвіднести власні «хочу» і «можу», побачити свої сильні сторони та визначити напрями подальшого розвитку.

У межах вебінару представлено:

• зв’язок між бажаннями, можливостями та усвідомленим вибором освітньої траєкторії;
• пояснення, чому людина не повинна бути успішною в усьому та чому важливо знайти діяльність, яка відповідає її особливостям;
• комплексну вправу «Чотири кроки, що допоможуть визначити подальший освітній шлях»;
• аналіз сфери пізнання: здатності самостійно навчатися, зосереджуватися та доводити справи до завершення;
• аналіз сфери емоцій: реакцій на труднощі, невдачі та стресові ситуації;
• аналіз сфери стосунків: уміння працювати з людьми, взаємодіяти в команді, приймати правила середовища та звертатися по допомогу;
• аналіз сфери досвіду і дій: схильності до практичної роботи, діяльності руками та отримання видимого результату;
• завдання зі створення індивідуальної таблиці «Мої можливості та мої обмеження»;
• приклади того, як особисті особливості можуть впливати на вибір освітньої траєкторії;
• запитання для підсумкової рефлексії про головну сильну сторону, основне обмеження та бажання щось змінити;
• рекомендації класним керівникам щодо проведення особистих вправ без тиску та вимоги публічно озвучувати відповіді.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть уважніше дослідити себе, визначити власні ресурси й обмеження та врахувати їх під час вибору подальшого освітнього шляху.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення третього уроку «Самодіагностика: моя освітньо-професійна траєкторія» для учнів 9 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам дослідити власні інтереси, досвід, сильні сторони та потреби й на цій основі скласти карту подальших кроків.

Окрему увагу приділено поєднанню самопізнання з реальними можливостями навчання та професійної діяльності. Через індивідуальні вправи й обговорення учні вчаться розрізняти бажання та практичний досвід, визначати комфортні для себе умови й помічати, які знання та навички потрібно розвивати.

У межах вебінару представлено:

• місце третього уроку в курсі та його зв’язок із темами освітніх траєкторій, можливостей і обмежень;
• вправу «Що мені реально цікаво», яка поєднує аналіз захоплень, наявних умінь і можливого застосування в професійній діяльності;
• приклади того, як інтерес до спорту, комп’ютерів або малювання може відкривати різні професійні напрями;
• завдання для визначення важливих умов навчального й робочого середовища та чинників, які виснажують;
• пояснення ролі особистих обмежень як орієнтирів під час вибору освітнього та професійного шляху;
• вправу «Чотири сфери готовності» із самооцінюванням у сферах пізнання, досвіду та дій, стосунків і емоцій;
• завдання для узагальнення сильних сторін, інтересів, напрямів розвитку та конкретних наступних кроків;
• запитання про те, що учень хоче додатково вивчити та в якій діяльності спробувати себе;
• вправу «Таблиця консультацій» для планування розмов із батьками, педагогами, психологом, наставниками, представниками професій і студентами;
• рекомендації щодо перевірки власних висновків через зворотний зв’язок, практичний досвід і знайомство з реальними умовами діяльності;
• підходи до організації самостійної роботи та обговорення відповідей з урахуванням готовності учнів ділитися особистим.

Ключова ідея уроку — самодіагностика допомагає сформувати уявлення про можливий шлях і визначити дії для його перевірки. Висновки, зроблені під час заняття, стають основою для подальших розмов, дослідження та практичних спроб.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть систематизувати знання про себе, побачити можливі напрями розвитку та спланувати наступні кроки до усвідомленого освітнього й професійного вибору.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення п’ятого уроку «Критерії вибору професії та помилки при їх обранні» для учнів 9 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам оцінювати майбутню професію з урахуванням власних пріоритетів, реального змісту роботи, умов праці та вимог до фахівця.

Окрему увагу приділено типовим помилкам професійного вибору: орієнтації лише на престиж, рішення друзів, очікування батьків, уявну легкість навчання або привабливий образ професії. Вебінар показує, як через запитання, практичні завдання та обговорення допомогти учням перевірити власні уявлення й усвідомити, що саме впливає на їхнє рішення.

У межах вебінару представлено:

• загальну логіку курсу профорієнтації для учнів 8–9 класів та особливості організації занять;
• вправу «Що найважливіше в роботі?» для визначення трьох особисто важливих критеріїв;
• обговорення заробітку, інтересу до діяльності, стабільності, попиту, умов праці, можливостей розвитку, сенсу та користі роботи;
• пояснення ролі престижу та ризиків вибору професії лише за її популярністю;
• вправу «Матриця критеріїв», яка передбачає спільний аналіз однієї професії та подальшу індивідуальну роботу учнів;
• завдання для оцінювання професії за рівнем заробітку, попитом, умовами праці, необхідними навичками та можливими ризиками;
• запитання, які допомагають співвіднести характеристики професії з власними потребами й можливостями;
• п’ять типових помилок під час вибору професії та рекомендації щодо їх обговорення;
• аналіз чотирьох ситуацій, у яких професійний вибір призводить до розчарування через невідповідність інтересам, умовам праці або попиту;
• запитання для підсумкової рефлексії про чинники, які найбільше впливають на особистий вибір;
• рекомендації класним керівникам щодо підтримки самостійного рішення учня та конструктивного діалогу з батьками.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть визначити власні критерії вибору, проаналізувати професії за кількома параметрами та уважніше оцінити свої освітні й професійні плани.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення шостого уроку «Аналіз ринку праці Кривого Рогу: якісний та кількісний аналіз вакансій» для учнів 9 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам досліджувати реальні пропозиції роботи та враховувати потреби місцевого ринку праці під час вибору освітньої й професійної траєкторії.

Окрему увагу приділено аналізу вакансій: кількості пропозицій, рівню заробітку, умовам праці та вимогам роботодавців. Через групові й індивідуальні завдання учні вчаться зіставляти власні уявлення про професії з реальною ситуацією та визначати навички, які варто розвивати вже сьогодні.

У межах вебінару представлено:

• місце шостого уроку в курсі та його зв’язок із темою критеріїв вибору професії;
• вступне обговорення професій, потрібних Кривому Рогу та Криворізькому району;
• приклади використання даних про затребувані професії, кількість вакансій і заробітні плати;
• знайомство з ресурсами для пошуку роботи та способами відбору вакансій за регіоном і професією;
• групове завдання для визначення поширених вакансій, запропонованої оплати та вимог до кандидатів;
• індивідуальний аналіз професій, які цікавлять учня: кількості вакансій, діапазону зарплат, необхідної освіти, досвіду та навичок;
• вправу для пошуку навичок, які повторюються у вимогах до різних професій;
• порівняння вакансій за заробітком, графіком та умовами праці;
• рольове завдання «Уяви себе роботодавцем», яке допомагає подивитися на вимоги до працівників з іншого боку;
• дискусію про співвідношення особистих інтересів і доступних можливостей працевлаштування;
• запитання для підсумкової рефлексії про те, як змінилися уявлення учнів про ринок праці;
• огляд матеріалів «30 наймасовіших професій Криворіжжя» з описами завдань, робочого дня, необхідних навичок і можливостей навчання.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть навчитися аналізувати вакансії, краще зрозуміти очікування роботодавців і пов’язати власні освітні плани з реальними можливостями професійного розвитку.

Під час вебінару учасники ознайомляться з підходами до проведення сьомого, підсумкового уроку «Заклади професійної освіти міста Кривого Рогу. Як обрати?» для учнів 9 класу. У відео пояснюється, як допомогти підліткам визначити власні критерії вибору закладу освіти, знайти необхідну інформацію та спланувати наступні кроки.

Окрему увагу приділено усвідомленому вибору освітньої траєкторії. Через обговорення та практичні завдання учні досліджують, як на їхнє рішення впливають друзі, батьки, близькість закладу до дому та його репутація, і вчаться співвідносити ці чинники з власними інтересами, потребами й професійними планами.

У межах вебінару представлено:

• місце підсумкового уроку в курсі та його зв’язок із темами вибору професії й аналізу ринку праці;
• обговорення подальших освітніх шляхів після 9 класу та причин, якими учні керуються під час вибору;
• аналіз ризиків рішення, заснованого лише на виборі друзів, порадах близьких або загальних враженнях про заклад;
• завдання для формулювання трьох–п’яти власних критеріїв вибору освітньої траєкторії;
• мозковий штурм «Що таке хороший заклад освіти?»;
• огляд можливостей професійної, фахової передвищої та вищої освіти Криворіжжя;
• знайомство з інтерактивною картою закладів освіти та пошуком за професіями й спеціальностями;
• критерії оцінювання закладу: освітня програма, репутація, матеріальна база, практична підготовка та можливості працевлаштування;
• обговорення додаткових умов навчання: вартості, стипендії, гуртожитку та студентського життя;
• індивідуальне завдання з пошуку закладу, де можна здобути обрану професію, та з’ясування умов вступу й навчання;
• вправу «Моя освітня траєкторія» для складання конкретного плану дій із підготовки до вступу;
• використання матеріалів «30 наймасовіших професій Криворіжжя» для пошуку можливостей навчання.

Ключова ідея уроку — заклад освіти є інструментом реалізації особистих освітніх і професійних планів. Тому важливо розуміти, яку мету учень прагне досягти та як обране навчання допоможе йому рухатися до неї.

Матеріали вебінару допоможуть класним керівникам підготувати та провести заняття, під час якого учні зможуть визначити важливі для себе критерії, дослідити можливості закладів освіти та перетворити загальні наміри на послідовний план дій.